UNEMI acerca la promoción de la salud infantil a familias de Milagro mediante proyecto de vinculación
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), a través del Vicerrectorado de Vinculación y la carrera de Enfermería, desarrolló la segunda fase del proyecto de vinculación “Promoción de la salud infantil en niños de cuatro a 12 años de la población del cantón Milagro”, una iniciativa que permitió a docentes y estudiantes intervenir directamente en territorio con acciones de prevención, educación y atención comunitaria dirigidas a 72 niñas y niños del sector 5 de Junio.
La propuesta integra la formación académica con el servicio a la sociedad, uno de los ejes que orientan el quehacer institucional. Durante esta fase participaron 60 estudiantes de cuarto y quinto semestre, acompañados por cuatro docentes promotoras, quienes realizaron evaluaciones de salud, mediciones antropométricas, charlas educativas y actividades orientadas a fomentar hábitos de higiene, alimentación saludable y actividad física. Esta experiencia permitió que los futuros profesionales aplicaran en escenarios reales los conocimientos adquiridos en las aulas y fortalecieran sus competencias mediante el trabajo comunitario.
La directora de la Carrera de Enfermería, Dra. Gabriela Vázquez, destacó que el proyecto constituye un espacio de aprendizaje donde los estudiantes desarrollan habilidades en promoción y prevención de la salud, articulando los resultados de aprendizaje de las asignaturas con actividades propias del servicio comunitario. Añadió que este modelo de formación permite responder a necesidades concretas de la población mientras fortalece el perfil profesional de los futuros licenciados en Enfermería.
Por su parte, la docente promotora Mgtr. Jennifer Cabanilla explicó que el equipo académico realizó visitas domiciliarias para orientar a padres y cuidadores sobre hábitos de higiene, alimentación saludable y actividad física. Asimismo, resaltó la apertura de las familias para participar en las actividades planificadas, fortaleciendo el trabajo conjunto entre la Universidad y la comunidad.
La directora del proyecto, Joseline Bustamante, informó que esta segunda fase benefició a 72 niños, gracias al trabajo articulado de 60 estudiantes, cuatro docentes promotoras y las líderes comunitarias Lourdes Franco y Ericka Bermeo. Señaló que estas acciones fortalecen el vínculo entre UNEMI y la comunidad, promoviendo el bienestar infantil y la adopción de estilos de vida saludables.
La experiencia también representó un importante espacio de aprendizaje para los estudiantes participantes. Arelys Prado destacó la oportunidad de compartir conocimientos sobre higiene y hábitos saludables con las familias beneficiarias, mientras que Mía Alvarado valoró el acompañamiento de los padres y la participación activa de los niños durante las jornadas desarrolladas.
Las familias beneficiarias expresaron su satisfacción por el trabajo realizado. Margarita González Villón y María Zarco agradecieron el acompañamiento de la Universidad Estatal de Milagro y manifestaron su interés en que este tipo de proyectos continúe por los beneficios que aporta a la niñez y a la comunidad.
La jornada concluyó con la entrega de certificados de participación a los niños beneficiarios y una actividad recreativa con juegos y obsequios, en reconocimiento a su compromiso durante el proyecto. De esta manera, UNEMI reafirma su compromiso con una formación académica vinculada a las necesidades del entorno, promoviendo iniciativas que generan un impacto positivo en la calidad de vida de la comunidad.
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Sembrando huellas, proyectando futuros: estudiantes de Educación Especial culminan su formación con una jornada de reflexión e integración
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), a través de la Carrera de Educación Especial, desarrolló la jornada “Sembrando huellas, proyectando futuros”, un encuentro dirigido a los 23 estudiantes de octavo semestre que culminan su proceso de formación académica. La actividad promovió espacios de reflexión, meditación, integración y expresión creativa, permitiendo a los participantes reconocer el camino recorrido durante la carrera y proyectar los desafíos de su futuro ejercicio profesional.
La iniciativa fue organizada por el equipo docente de la Carrera como un cierre académico y humano que reconoce el esfuerzo realizado a lo largo de ocho semestres de formación. Mediante diversas dinámicas, los futuros licenciados fortalecieron su identidad profesional y reafirmaron su compromiso con una educación inclusiva, basada en el respeto a la diversidad y la atención a las necesidades de cada estudiante.
La directora de la Carrera de Educación Especial, MSc. Johanna Espinel, señaló que la jornada fue concebida para brindar un espacio significativo de cierre a quienes culminan su formación universitaria. Destacó que esta experiencia permitió valorar el esfuerzo desarrollado durante la carrera y proyectar el futuro profesional desde una perspectiva humana, emocional y comprometida con la inclusión educativa.
Como parte de la programación, la docente MSc. Rossemary Montiel dirigió una práctica de Hatha Yoga, enfocada en el movimiento consciente, la conexión entre cuerpo y mente y el fortalecimiento de la integración del grupo. Explicó que esta actividad contribuye al bienestar personal de los estudiantes y constituye una forma especial de despedir a quienes compartieron varios años de formación académica.
Por su parte, la docente MSc. Keila Zurita Espinoza desarrolló una dinámica de introspección orientada al reconocimiento de las fortalezas, habilidades y cualidades personales que acompañarán a los futuros profesionales durante su desempeño laboral, promoviendo el crecimiento humano, emocional y psicológico como parte del perfil del educador especial.
Durante la jornada también participó la docente Ruth Baidal, compartiendo este espacio de despedida junto a los estudiantes, quienes resaltaron el acompañamiento permanente de sus profesores y la importancia de este tipo de experiencias para fortalecer el sentido de pertenencia hacia la Carrera y la Universidad.
En representación de la promoción, Maritza Meza expresó su gratitud hacia los docentes que guiaron su formación y destacó que este tipo de encuentros motiva a ejercer una práctica profesional orientada a la inclusión. Asimismo, Ariana Muñoz recordó que los ocho semestres de estudio estuvieron marcados por aprendizajes, experiencias compartidas y el compromiso de construir una educación que elimine barreras y garantice oportunidades para todas las personas.
Con iniciativas que integran la formación académica y el crecimiento personal, la Universidad Estatal de Milagro continúa impulsando espacios que preparan a sus futuros profesionales para responder a los desafíos de la educación inclusiva con sensibilidad, liderazgo y vocación de servicio.
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UNEMI consolida su liderazgo nacional con nuevos profesionales de enfermería habilitados para el ejercicio profesional
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) obtuvo un destacado resultado en la primera convocatoria del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP). La carrera de Enfermería participó con 165 estudiantes evaluados, posicionando a la UNEMI dentro del Top 5 de las universidades con mayor número de estudiantes evaluados en este proceso nacional. Con un 71,52 % de aprobación, la Universidad superó en 23,82 puntos porcentuales el promedio nacional (47,70 %), reflejando la calidad de su formación académica y el compromiso institucional con la preparación de profesionales altamente competentes para el sistema de salud.
Los resultados fueron entregados oficialmente este miércoles durante la visita institucional de la Dra. Tanya Tandazo, presidenta del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP) del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), quien hizo la entrega formal del informe de evaluación a las autoridades universitarias.
Este desempeño ratifica el compromiso de UNEMI con una formación orientada a la excelencia, fortalecida por un modelo educativo que prioriza la innovación, el aprendizaje basado en competencias y la vinculación permanente con las necesidades del sistema nacional de salud.
Durante su intervención, la Dra. Tanya Tandazo destacó el significado de estos resultados para la educación superior ecuatoriana.
“Hoy vinimos a hacer la entrega de los resultados y, más allá de ver un porcentaje de aprobación, queríamos dialogar y conocer cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hemos entregado estadísticas importantes, además de un insumo que nos ha permitido identificar que los graduados de Enfermería de UNEMI se ubican en los grupos de Sobresalientes y Competentes en la estimación de habilidades, que es precisamente lo que este examen busca. Llegar a tener este tipo de graduados representa para nosotros una satisfacción y esperamos que, en la segunda convocatoria, logremos evidenciar nuevamente ese buen trabajo.”
La presidenta del EHEP explicó además que la entrega oficial de los informes permite a las instituciones analizar fortalezas y oportunidades de mejora para continuar elevando los estándares de calidad en la formación universitaria.
Por su parte, el rector de la Universidad Estatal de Milagro, Dr. Fabricio Guevara Viejo, resaltó que este logro responde al trabajo conjunto de docentes, estudiantes, autoridades y personal administrativo.
“La calidad se demuestra con resultados. Que un gran porcentaje de graduados de Enfermería hayan obtenido su habilitación profesional confirma que en UNEMI estamos formando profesionales con las competencias que demanda el sistema de salud del Ecuador. Pero nuestro propósito va más allá: nos llena de orgullo entregarle al país no solo excelentes profesionales, sino también mejores seres humanos, comprometidos con la ética, la vocación de servicio y el bienestar de la sociedad. Este logro es el reflejo del esfuerzo conjunto de nuestros estudiantes, docentes y de toda una comunidad universitaria que trabaja cada día por una educación pública de excelencia.
Añadió que UNEMI continuará fortaleciendo sus procesos académicos y de evaluación para consolidarse como una institución referente en la formación de profesionales altamente calificados.
El Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional constituye un mecanismo nacional que verifica las competencias de los graduados de las carreras del campo de la salud antes de su incorporación al ejercicio profesional, contribuyendo a garantizar una atención segura y de calidad para la ciudadanía.
Con este exitoso nuevo proceso de evaluación, UNEMI reafirma su liderazgo en la formación de talento humano al servicio del sector salud y fortalece su aporte al desarrollo del país mediante una educación superior de excelencia.
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Proyecto de Vinculación de UNEMI fortalece la educación inicial y beneficia a 178 personas en Milagro
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), a través de la carrera de Educación Inicial de la Facultad de Educación, realizó la clausura del proyecto de vinculación con la sociedad “Promoción de la Motricidad Gruesa en Niños y Niñas de Educación Inicial II de las Unidades Educativas del Cantón Milagro, Provincia del Guayas”, ejecutado en la Unidad Educativa “17 de Septiembre”. La iniciativa articuló la formación académica con acciones orientadas al desarrollo integral de la primera infancia.
El proyecto fue dirigido por la MSc. Andrea María Sánchez García, con el acompañamiento de los docentes MSc. Borys Bismarck León Reyes, Mgtr. Rosalinda Gardenia Sagñay Yánez, MSc. Katty Patricia Castro Suárez y Mgtr. Wilson Oswaldo Sánchez Macías, quienes guiaron el trabajo desarrollado por los estudiantes universitarios, promoviendo experiencias de aprendizaje en contextos reales.
En la iniciativa participaron 21 estudiantes de la Carrera de Educación Inicial, cuyas acciones beneficiaron de forma directa e indirecta a 178 personas, entre niños, familias y miembros de la comunidad educativa. Las actividades estuvieron enfocadas en fortalecer el equilibrio, la coordinación, el control corporal, la autonomía y otras habilidades motrices esenciales para el desarrollo infantil.
Mediante estrategias metodológicas basadas en el juego, el movimiento y la exploración, los futuros profesionales promovieron experiencias de aprendizaje inclusivas y significativas. Este proceso les permitió consolidar las competencias pedagógicas adquiridas en las aulas y comprender el valor de la vinculación con la sociedad como parte fundamental de su formación profesional.
Durante la ceremonia de clausura, la directora del proyecto, MSc. Andrea María Sánchez García, destacó el compromiso demostrado por los estudiantes y el equipo docente a lo largo de la intervención. Señaló que el trabajo realizado contribuyó al desarrollo motor de los niños y niñas participantes y dejó experiencias que fortalecen las prácticas educativas de la institución beneficiaria, evidenciando el impacto positivo del trabajo conjunto entre la universidad y la comunidad.
Por su parte, las autoridades de la Unidad Educativa “17 de Septiembre” expresaron su agradecimiento a la Universidad Estatal de Milagro por impulsar proyectos que acercan la academia a las necesidades del entorno. Asimismo, resaltaron que estas iniciativas generan beneficios para los niños y sus familias, al tiempo que permiten a los estudiantes universitarios fortalecer su formación mediante experiencias prácticas.
Para la Carrera de Educación Inicial de la Facultad de Educación, este tipo de proyectos constituye un espacio donde la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad convergen para responder a las necesidades del territorio, formando profesionales con una sólida preparación académica y un profundo compromiso social.
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Estudiantes de UNEMI llevaron el aprendizaje al aula y beneficiaron a 145 niños
El Proyecto de vinculación de la carrera de Educación Inicial permitió que universitarios aplicaran estrategias pedagógicas en la Unidad Educativa Eugenio Espejo, fortaleciendo el aprendizaje de la niñez y consolidando su formación profesional.
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), a través de la Carrera de Educación Inicial, concluyó el proyecto de vinculación con la sociedad “Fortalecimiento de la Expresión Oral y Trazos Caligráficos en los Niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Eugenio Espejo”, una iniciativa que reunió a docentes, estudiantes y comunidad educativa para fortalecer las habilidades comunicativas y grafomotrices de 145 niños de Educación Inicial.
Durante la intervención, 15 estudiantes de quinto nivel de la modalidad semipresencial trasladaron los conocimientos adquiridos en las aulas a un escenario real, diseñando y ejecutando actividades lúdico-pedagógicas orientadas a estimular la expresión oral, la motricidad fina y las destrezas previas a la lectura y la escritura. La experiencia constituyó un espacio de aprendizaje práctico que les permitió fortalecer sus competencias profesionales mediante el contacto directo con la realidad educativa.
La iniciativa fue dirigida por el Mgtr. Wilson Sánchez, con el acompañamiento de las docentes Mgtr. Rosalinda Sagnay Yánez y Mgtr. Andrea Sánchez García, quienes orientaron el proceso académico desarrollado por los futuros profesionales.
Durante la ceremonia de clausura, el Mgtr. Wilson Sánchez destacó la dedicación y responsabilidad demostradas por las estudiantes a lo largo de la intervención y el impacto alcanzado en la comunidad educativa.
“El compromiso, la responsabilidad y la dedicación demostrados por las estudiantes durante el desarrollo del proyecto permitieron generar un impacto positivo en el fortalecimiento de las habilidades de los niños beneficiarios”, expresó.
Por su parte, la Mgtr. Andrea Sánchez señaló que este tipo de experiencias fortalece la formación de los futuros docentes al tiempo que genera aportes concretos en las instituciones educativas.
“La dedicación, responsabilidad y sensibilidad demostradas por las estudiantes, junto con las estrategias lúdico-pedagógicas implementadas, contribuyeron al desarrollo integral de los niños y favorecieron habilidades fundamentales para su proceso educativo”, manifestó.
La jornada de clausura incluyó actividades recreativas, artísticas y de integración preparadas por las estudiantes universitarias, en un ambiente de participación que reunió a niños, docentes y familias de la Unidad Educativa Eugenio Espejo.
Con este tipo de iniciativas, la Universidad Estatal de Milagro reafirma su compromiso con la vinculación con la sociedad, integrando la formación académica con experiencias de intervención en territorio que fortalecen el desarrollo de la niñez y preparan profesionales con vocación de servicio y compromiso social.
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UNEMI desarrolla jornada de exámenes presenciales para más de 8.500 estudiantes en Daule
La Universidad Estatal de Milagro (UNEMI) desarrolla con éxito una nueva jornada de exámenes presenciales en su extensión de Daule, como parte de la planificación académica establecida para garantizar el adecuado desarrollo de las evaluaciones de sus estudiantes.
Durante este sábado, 4.264 estudiantes de diferentes carreras de grado acudieron a la extensión universitaria para rendir sus exámenes, en una jornada que se desarrolló con normalidad y contó con el acompañamiento del personal académico, administrativo y técnico de la institución.
La planificación contempla continuar este domingo con la atención de 4.264 estudiantes adicionales, con lo que UNEMI prevé completar el proceso de evaluación presencial de 8.528 estudiantes durante ambas jornadas.
“Este proceso refleja el compromiso institucional con una organización eficiente y la garantía de condiciones adecuadas para que los estudiantes desarrollen sus exámenes con normalidad, fortaleciendo así la calidad de los procesos académicos y el acceso a una educación superior de excelencia”, destacó la Ph. D. Jesennia Cárdenas Cobo, vicerrectora Académica y de Formación de Grado de UNEMI.
Para el desarrollo de estas jornadas, la Universidad ha dispuesto la logística y el contingente humano necesarios para garantizar una atención organizada y el cumplimiento de la planificación establecida.
Con estas acciones, UNEMI continúa fortaleciendo su presencia en Daule y su capacidad para atender a una comunidad estudiantil en constante crecimiento, consolidando procesos académicos que responden a las necesidades de sus estudiantes.
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