Educación Especial
Formamos profesionales en la educación con excelencia para la atención a niños (desde la educación inicial) hasta los adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad,en los ámbitos educativos, de enseñanza general y especializada, sustentados en un modelo biopsicosocial, con enfoques: preventivo, interdisciplinario, inclusivo, capaces de lograr el desarrollo de competencias para el análisis,la indagación científica, el diseño, implementación, seguimiento y sistematización de los procesos psicopedagógicos que den respuestas innovadoras a las altas demandas educativas de la región.
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Enfoque del grado en
Educación Especial
Objetivo General
- La carrera de Educación Especial tiene como objetivo general formar docentes integrales con competencia para asesorar y planificar acciones destinadas a reducir las barreras de aprendizaje, sociales e integrativas de estudiantes con necesidades especiales. Esto se logra mediante una práctica pedagógica innovadora y la investigación de problemas educativos, con una vinculación estratégica con centros educativos y comunitarios.
Objetivos Específicos
- Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de intervención para estudiantes con necesidades educativas especiales, considerando sus potencialidades, ritmos y estilos de aprendizaje.
- Diseñar y liderar proyectos educativos y comunitarios que promuevan la inclusión educativa de personas con necesidades especiales, involucrando activamente a la familia y la comunidad.
- Ajustar el currículo y seleccionar métodos y recursos didácticos adecuados para atender las necesidades individuales de los estudiantes con diversidad de capacidades, promoviendo así un aprendizaje significativo y equitativo.
- Utilizar herramientas tecnológicas y terapéuticas pedagógicas para proporcionar una atención educativa de calidad, centrada en las necesidades específicas de cada estudiante y adaptada a su contexto educativo.
- Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo multidisciplinario e interdisciplinario, colaborando con otros profesionales y organizaciones para garantizar una atención integral y efectiva a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Misión
Formar profesionales en Educación Especial con enfoque inclusivo, ético e innovador, capaces de atender la diversidad y promover una educación de calidad para todos.
Visión
Ser una carrera líder en Educación Especial, reconocida a nivel nacional por formar profesionales éticos e innovadores para una educación inclusiva y accesible.
¿Por qué estudiar Educación Especial?
Estudiar la Licenciatura en Educación Especial te proporcionará las habilidades necesarias para trabajar con estudiantes que tienen necesidades educativas especiales, permitiéndote diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar acciones de intervención.
También desarrollarás sensibilidad hacia la diversidad, trabajarás en equipo y liderarás proyectos educativos y comunitarios. Serás capaz de ajustar el currículo y diseñar propuestas metodológicas para atender las necesidades específicas de cada estudiante, garantizando su inclusión y desarrollo integral.
Perfil de ingreso
- Poseer título de bachiller o su equivalente.
- Haber cumplido los requisitos normados por el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión.
Perfil profesional
- Diagnosticar, planificar, ejecutar, evaluar acciones de intervención.
- Diseñar, liderar proyectos educativos y comunitarios.
- Manifestar habilidades de trabajo en equipo, mediante la transferencia y emprendimiento.
- Ajustar currículo, trazar objetivos, selección de contenidos, métodos y recursos didácticos en correspondencia con potencialidades, sistemas de apoyo, ritmos y estilos de aprendizaje, contextos de vida.
Perfil de egreso
El perfil de egreso de la Carrera de Educación Especial de la Universidad Estatal de Milagro se encuentra establecido en el proyecto académico de creación de la carrera y se mantiene en la oferta académica aprobada por el Consejo de Educación Superior mediante la Resolución N.° RPC-SO-10-No.188-2020.
Los resultados de aprendizaje que lo conforman se articulan en las dimensiones del ser, saber, saber hacer y los aprendizajes sociales, orientadas al desarrollo de competencias, capacidades y actitudes requeridas para el desempeño profesional en el campo de la Educación Especial.
Asimismo, en el proceso de Rediseño Transitoria Tercera se declaró que el perfil de egreso no fue modificado, manteniéndose en correspondencia con el perfil previamente establecido para la carrera.
Resultados de aprendizaje relacionados con el ser
- Comportamiento ético en correspondencia con la sociedad y el rol del profesional de la Educación Especial, sin dejar de tener en cuenta la autoorganización, autorrealización y autorreferencia que constituye su subjetividad humana e identidad.
- Ser bioconsciente del contexto social y educativo en el que se desempeñará, al privilegiar el equilibrio entre todos los saberes, manifestados en la humildad, solidaridad, el humanismo y la intransigencia ante cualquier forma de exclusión, discriminación o menoscabo de la dignidad humana.
- Sensibilidad ante la diversidad de cosmovisiones, género y diversidad de capacidades humanas, la educación intercultural, en especial ante las necesidades educativas especiales, asociadas o no a algún tipo de discapacidad.
- Ejemplo personal en el uso y dominio de la lengua materna, en su presencia personal y actuación sistemática consecuente con una cultura económica, jurídica y medioambientalista, tanto en la institución educativa como en la comunidad.
- Identidad profesional, basada en el amor a la profesión pedagógica, ser dialógico y filial ante el ser humano, con alto nivel de comprensión, sensibilidad y respeto.
- Asume el valor histórico y crítico en su desempeño profesional con responsabilidad y laboriosidad, manifestadas en el conocimiento y la asunción de los deberes y exigencias profesionales en el cumplimiento de las tareas sociales e individuales.
- Conjuga su mente científica y artística basada en un espíritu crítico, autocrítico, flexible y objetivo en sus valoraciones y actuaciones.
- Reconoce y valora las potencialidades y necesidades socioculturales, cognitivas y ambientales de los diversos grupos humanos, propiciando espacios educativos de diálogo de saberes con justeza expresada en la imparcialidad y honestidad de sus valoraciones y decisiones, así como en la equidad y el respeto hacia los educandos y colegas.
- Participativo y, a la vez, responsable ante las exigencias que conlleva el trabajo en equipo, expresada en las relaciones interpersonales y la colaboración con otros, en el cumplimiento de sus tareas educativas.
Resultados de aprendizaje relacionados con el saber
- Identifica, valora, organiza e integra como un todo desde la complejidad sistémica los conocimientos aprendidos en cada asignatura de la unidad de planificación curricular y sus expresiones filosóficas, cognitivas y valorativas, en relación con las problemáticas identificadas en los territorios.
- Estudia los núcleos y horizontes epistemológicos que sustentan la formación teórica en la carrera desde cada disciplina y asignatura, desde las ciencias y su relación interdisciplinar en relación directa con el objeto de estudio y los campos de actuación y los etnos de la profesión.
- Asume como parte de su formación y transferencia de conocimientos un lenguaje técnico de la especialidad.
- Estudia los núcleos y horizontes epistemológicos que sustentan la carrera desde cada asignatura, las asignaturas y disciplinas como ciencias y su relación interdisciplinar en relación directa con el objeto de estudio y los campos de actuación y los etnos de la profesión.
- Asume como parte de su formación y transferencia de conocimientos un lenguaje técnico de la especialidad.
- Diseña métodos, procesos y procedimientos disciplinares para la atención educativa de niños y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad y argumenta su elaboración basada en los conocimientos teóricos, metodológicos y prácticos.
Resultados de aprendizaje relacionados con el saber hacer
- Identifica e interviene en el ámbito educativo, ya sea regular o especializado, las necesidades educativas especiales antes expuestas y diseña en sus planificaciones las adaptaciones curriculares que satisfagan las necesidades educativas especiales antes mencionadas.
- Determina los objetivos, selección de contenidos, métodos activos y productivos de enseñanza-aprendizaje y recursos didácticos en correspondencia con las necesidades, formas, ritmos y estilos de aprendizaje, experiencias, contextos de vida y potencialidades de sus estudiantes y del grupo.
- Realiza ajustes pertinentes para asegurar a los estudiantes la posibilidad de aprender, de ser, de hacer y convivir respetando su género, orientación sexual, cultura, etnia, credo, inclinación política, condición socioeconómica y discapacidad.
- Diseña currículos diversificados y propuestas metodológicas que propicien la atención a la diversidad de las necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad.
- Revela una comunicación activa desde la pedagogía invertida y colectivista que propicie la producción de narrativas académicas desde un enfoque sistémico que se reviertan en la praxis profesional del contexto educativo de la región.
- Demuestra los conocimientos científicos y contextualizados de la disciplina que imparte, sobre la pedagogía, la didáctica y el currículo.
- Tiene desarrollo de habilidades y capacidades sobre el uso de las TIC y otras tecnologías, las utiliza en su autopreparación profesional y las aplica en la atención psicopedagógica de escolares con NEE asociadas o no a discapacidad en el contexto educativo.
- Utiliza los resultados de la evaluación de sus estudiantes como elemento regulador y orientador de su práctica académica.
Resultados de aprendizaje relacionados con los aprendizajes sociales
- Diagnostica, planifica, ejecuta y evalúa acciones para la intervención psicopedagógica direccionadas a la atención educativa de niños con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad.
- Maneja terapéuticas pedagógicas y clínicas de protocolos científicos y profesionales centrados en la especialidad para dar respuestas a las demandas del contexto educativo de la región.
- Diseña, organiza y lidera proyectos comunitarios mediante la investigación-acción que generen la solución de problemáticas, incluyendo a la familia como eje fundamental de la sociedad.
- Sistematiza las experiencias obtenidas de las praxis profesionales a lo largo de su carrera.
- Diseña y aplica proyectos educativos al propiciar la autonomía personal y colectiva en personas de otras culturas desde una perspectiva ecológica y de humildad académica.
- Demuestra desarrollo de habilidades para el trabajo en equipos multidisciplinarios y multiprofesionales, así como liderarlos al propiciar el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje participativo que genere la significatividad mediante la transferencia y el emprendimiento del conocimiento.
- Desarrolla procesos de aprendizaje permanentes en función de su autotransformación, del escolar y propiciando la preparación para la vida social y laboral.
Autoridades
Dr. Walter Loor Briones
Decano de la Facultad de Educación
Mgtr. Johana Espinel Guadalupe
Directora de la carrera Educación Especial
Becas y otras alternativas financieras
Existen los siguientes tipos de becas que se adjudicarán a estudiantes regulares, por:
- Situación económica insuficiente.
- Alto promedio y distinción académica.
- Alto rendimiento en deporte.
- Discapacidad.
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