UNEMI ESTÁ PRÓXIMA A REALIZAR AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

El proceso de autoevaluación institucional de la Universidad Estatal de Milagro, que contará en esta ocasión con acompañamiento del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), se realizará en la semana del 18 al 22 del presente mes.

La comunidad universitaria se prepara para vivir este proceso, mediante un cronograma de trabajo que incluye levantamiento de información, ingreso de la misma en la plataforma del CEAACES para el cálculo de los indicadores y autoevaluación en la que participarán un representante del CEAACES y evaluadores invitados de otras universidades.
Los procesos de autoevaluación de las Instituciones de Educación Superior (IES) son anuales, y cada universidad está en la potestad de elegir la metodología que será aplicada; es por ello que la UNEMI solicitó acogerse al programa piloto de acompañamiento para la autoevaluación institucional del CEAACES.

Cri­te­rios y pro­ce­di­mien­to
Or­ga­ni­za­ción, Aca­de­mia, In­ves­ti­ga­ción, Vin­cu­la­ción con la So­cie­dad, Re­cur­sos e In­fra­es­truc­tu­ra, y es­tu­dian­tes, son los seis cri­te­rios que serán eva­lua­dos y que con­ta­rán para ello con un Co­mi­té, a los que se su­ma­rá uno adi­cio­nal que va­lo­ra­rá as­pec­tos re­le­van­tes a nivel ins­ti­tu­cio­nal.
Le­van­ta­mien­to de in­for­ma­ción, in­gre­so de la misma en la pla­ta­for­ma del CEAA­CES para el cálcu­lo de in­di­ca­do­res y pos­te­rior a ello la au­to­eva­lua­ción, que ten­drá una du­ra­ción de 5 días, son los pasos a se­guir en el pro­ce­so, que según in­di­ca el di­rec­tor de Pla­ni­fi­ca­ción de la UNEMI, Mi­guel Yuqui Ketil, hará de este un pro­ce­di­mien­to con mayor exi­gen­cia.
Ade­más de la re­co­lec­ción de in­for­ma­ción, para la au­to­eva­lua­ción, cada Co­mi­té (con­for­ma­do por do­cen­tes de la uni­ver­si­dad, eva­lua­do­res de IES que ya atra­ve­sa­ron este pro­ce­so, y fun­cio­na­rios del CEAA­CES), rea­li­za­rá en­tre­vis­tas a do­cen­tes, ad­mi­nis­tra­ti­vos y es­tu­dian­tes para con­tras­tar los datos ob­te­ni­dos.

Do­cen­tes, ad­mi­nis­tra­ti­vos y es­tu­dian­tes, apor­ta­rán desde su área es­pe­cí­fi­ca
Con re­la­ción a la par­ti­ci­pa­ción de quie­nes in­te­gran la co­mu­ni­dad uni­ver­si­ta­ria den­tro del pro­ce­so, la in­ter­ven­ción es clara.
En el caso del per­so­nal do­cen­te, la ne­ce­si­dad es pre­sen­tar, de ser re­que­ri­da, la in­for­ma­ción que evi­den­cie el cum­pli­mien­to de su desem­pe­ño en Do­cen­cia, Ges­tión, In­ves­ti­ga­ción y Vin­cu­la­ción.
Ali­cia Cer­ca­do, do­cen­te y de­ca­na de Cien­cias de la Salud (FACS), in­di­ca que los ca­te­drá­ti­cos de su Fa­cul­tad están en pleno co­no­ci­mien­to de su res­pon­sa­bi­li­dad y em­po­de­ra­dos del pro­ce­so.
“No solo hemos so­cia­li­za­do con ellos la im­por­tan­cia y los ob­je­ti­vos de la au­to­eva­lua­ción, tam­bién hemos for­ma­do gru­pos de tra­ba­jo a par­tir de los cri­te­rios a eva­luar, para cons­ta­tar que con­ta­mos con la in­for­ma­ción y que nues­tros pro­ce­sos se en­cuen­tran en orden y evi­den­ciar así la ca­li­dad”, dijo la de­ca­na.

El per­so­nal ad­mi­nis­tra­ti­vo de­be­rá pre­sen­tar la in­for­ma­ción que evi­den­cie la eje­cu­ción y cum­pli­mien­to de in­di­ca­do­res, ba­sa­dos en los cri­te­rios que serán eva­lua­dos.
Gui­ller­mo Me­di­na, di­rec­tor de la Uni­dad de Ta­len­to Hu­mano de UNEMI, ex­pli­ca la forma en la que los pro­ce­sos de con­tra­ta­ción do­cen­te, fun­da­men­ta­les para la aca­de­mia, han sido me­jo­ra­dos para ga­ran­ti­zar la vin­cu­la­ción de per­so­nal aca­dé­mi­co idó­neo para las exi­gen­cias ac­tua­les de la edu­ca­ción su­pe­rior.
“Cuan­do nos ini­cia­mos como uni­ver­si­dad, la con­tra­ta­ción se daba con base en re­so­lu­cio­nes de Con­se­jo Uni­ver­si­ta­rio, en la ac­tua­li­dad la UNEMI ma­ne­ja el pro­ce­so de se­lec­ción den­tro del marco de la LOES y la re­gla­men­ta­ción in­ter­na de se­lec­ción del per­so­nal con­tra­ta­do y de nom­bra­mien­to, ba­sán­do­se en el re­que­ri­mien­to de cada fa­cul­tad, a la dis­po­ni­bi­li­dad pre­su­pues­ta­ria y al dis­tri­bu­ti­vo de cla­ses, todo con la res­pec­ti­va do­cu­men­ta­ción de so­por­te”, in­di­có Me­di­na.

El fun­cio­na­rio agre­gó que cada líder de pro­ce­so de la uni­ver­si­dad tiene un com­pro­mi­so con el per­so­nal a cargo, y es el de “crear en ellos una cul­tu­ra de em­po­de­ra­mien­to y res­pon­sa­bi­li­dad” fren­te a los pro­ce­sos de la ins­ti­tu­ción.
Los es­tu­dian­tes, ante la au­to­eva­lua­ción, brin­dan su apor­te a tra­vés de la pre­dis­po­si­ción para dar in­for­ma­ción com­ple­ta y veraz al Co­mi­té eva­lua­dor, en las en­tre­vis­tas de las que par­ti­ci­pa­rán.
Kat­he­rin Gon­za­les, es­tu­dian­te de quin­to se­mes­tre de la ca­rre­ra de Psi­co­lo­gía, re­ci­bió in­for­ma­ción de las au­to­ri­da­des prin­ci­pa­les de la UNEMI sobre este even­to; en su ca­li­dad de alum­na con­si­de­ra que ser to­ma­dos en cuen­ta como ac­to­res en este pro­ce­so per­mi­ti­rá me­jo­ras im­por­tan­tes.
“Me pa­re­ce sig­ni­fi­ca­ti­vo que la uni­ver­si­dad tome me­di­das para lo­grar me­jo­ras en la ca­li­dad aca­dé­mi­ca; como es­tu­dian­tes sa­be­mos que la forma en la que apor­ta­mos al cre­ci­mien­to y per­fec­cio­na­mien­to de la ins­ti­tu­ción, es desem­pe­ñan­do nues­tro rol es­tu­dian­til con res­pon­sa­bi­li­dad y es­me­ro”, ex­pre­só Gon­zá­les.