Sheira Vera, Odalys Silva y Lorelys Rivera obtuvieron los tres primeros lugares de esta jornada académica, organizada por la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros modalidad presencial. Como parte del reconocimiento, la ganadora tendrá la oportunidad de desarrollar un artículo científico con miras a su publicación en una revista indexada en Latindex 2.0.
La investigación y la búsqueda de nuevas estrategias para mejorar la enseñanza del inglés fueron protagonistas de la III Academic Poster Session, una jornada organizada por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), a través de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros modalidad presencial. El encuentro permitió a los estudiantes presentar sus proyectos investigativos y demostrar las competencias desarrolladas durante su formación académica.
Los participantes, estudiantes de octavo semestre, expusieron sus investigaciones sobre la enseñanza del inglés como lengua extranjera ante un jurado académico. Las propuestas abordaron desafíos del proceso educativo, como el desarrollo de habilidades comunicativas, la incorporación de herramientas digitales y la aplicación de estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje.
La Mgtr. Ninfa Sofía Guevara, directora de la carrera, destacó la importancia de promover experiencias que integren la investigación con la formación profesional.
“Buscamos que no solo se gradúen como futuros docentes de inglés, sino que también sean profesionales capaces de investigar, reflexionar y proponer soluciones a los desafíos educativos”, manifestó.
Reconocimiento al talento investigativo
Durante la jornada se reconoció a tres estudiantes por la calidad de sus propuestas investigativas. Sheira Vera Illanez obtuvo el primer lugar; Odalys Silva Orellana, el segundo; y Lorelys Rivera Morán, el tercero.
Como parte de los premios, la ganadora del primer lugar recibió un celular; la segunda, un asistente virtual; y la tercera, un micrófono electrónico.
Además, Sheira Vera tendrá la oportunidad de desarrollar un artículo científico con miras a su publicación en una revista indexada en Latindex 2.0. Para ello, contará con acompañamiento durante el proceso de escritura y tendrá plazo hasta mayo de 2027 para completar el trabajo.
Esta oportunidad busca impulsar la producción científica estudiantil y promover que los resultados de las investigaciones trasciendan el entorno universitario.
Investigaciones que responden a los desafíos del aula
Los proyectos presentados abordaron temáticas relacionadas con la ansiedad y la confianza en el aprendizaje del inglés, la comprensión auditiva, la expresión oral y escrita, la adquisición de vocabulario, la gamificación y el uso de herramientas digitales.
Entre las investigaciones destacadas estuvieron:
- The Effect of Canva-Based Activities on Vocabulary Acquisition among Fifth-Grade EFL Learners, de Sheira Vera Illanez.
- From Reluctance to Active Participation: Gamifying EFL Learning in a Technical High School, de Odalys Silva Orellana.
- Small Marks, Big Meaning: A Descriptive Study of Punctuation Errors in 7th-Grade EFL Learners’ Writing, de Lorelys Rivera Morán.
Estas propuestas analizaron diferentes necesidades de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (English as a Foreign Language, EFL), mediante enfoques orientados a fortalecer las experiencias de aprendizaje.
La evaluación estuvo a cargo del Mgtr. Edwin Pacheco, el Ph. D. Paolo Fabre y la Lcda. Karla Beltrán, quienes integraron el jurado académico.
La organización y el desarrollo del evento contaron con la participación de docentes de la carrera, bajo la coordinación del Mgtr. Fernando Riera H., quien explicó que estos espacios buscan acercar a los estudiantes a la investigación y motivarlos a aplicar los conocimientos adquiridos durante sus prácticas preprofesionales.
Asimismo, participaron integrantes del grupo de investigación Research Language Teachers (RLT), dedicado al estudio de estrategias pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.
Como parte de la programación, los estudiantes presentaron una puesta en escena de la obra Julius Caesar, en inglés, mediante la cual demostraron sus habilidades comunicativas ante la comunidad universitaria, incluidos estudiantes de semestres inferiores.
Formación docente con proyección científica
Para la Mgtr. Ninfa Sofía Guevara, el alcance de esta jornada trasciende la exposición de proyectos y el reconocimiento a sus autores.
“Es una oportunidad de que su investigación llegue más allá del aula y pueda compartir sus aportes con la comunidad científica. Además, nos llena de orgullo saber que estamos formando futuros docentes que también pueden contribuir a la generación de conocimiento”, expresó.
A través de estas iniciativas, UNEMI fortalece la vinculación entre la formación docente y la investigación, promoviendo espacios donde los estudiantes pueden analizar problemáticas educativas, compartir conocimientos y plantear alternativas para mejorar la enseñanza del inglés.
La III Academic Poster Session evidenció el potencial investigativo de los futuros profesionales y la importancia de impulsar experiencias académicas que contribuyan a su desarrollo profesional y científico.
