{"id":55081,"date":"2026-10-16T16:11:03","date_gmt":"2026-10-16T21:11:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/?p=55081"},"modified":"2026-10-16T16:13:34","modified_gmt":"2026-10-16T21:13:34","slug":"inteligencia-artificial-y-empleo-las-nuevas-competencias-que-exige-el-mercado-laboral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/2026\/10\/16\/inteligencia-artificial-y-empleo-las-nuevas-competencias-que-exige-el-mercado-laboral\/","title":{"rendered":"Inteligencia artificial y empleo: las nuevas competencias que exige el mercado laboral"},"content":{"rendered":"

La inteligencia artificial transforma las din\u00e1micas del dise\u00f1o gr\u00e1fico, la producci\u00f3n audiovisual y la comunicaci\u00f3n digital. Desde la UNEMI, el docente Mgtr. Bol\u00edvar Vite y el Mgtr. Rub\u00e9n Ch\u00e9vez, analista de eventos de la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n Institucional, analizan c\u00f3mo estos cambios redefinen el ejercicio profesional y plantean nuevos desaf\u00edos para la educaci\u00f3n superior.<\/span><\/p>\n

La inteligencia artificial ya forma parte de numerosas actividades profesionales. Desde la creaci\u00f3n de im\u00e1genes hasta la edici\u00f3n de videos y la producci\u00f3n de contenidos digitales, estas herramientas est\u00e1n modificando los procesos de trabajo y la manera en que las organizaciones desarrollan sus proyectos.<\/span><\/p>\n

Pero, \u00bfqu\u00e9 significa esta transformaci\u00f3n para quienes se preparan para ingresar al mercado laboral?<\/b> M\u00e1s all\u00e1 de aprender a utilizar nuevas plataformas, el desaf\u00edo consiste en desarrollar competencias que permitan aprovechar la tecnolog\u00eda sin perder la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico y la capacidad de tomar decisiones.<\/span><\/p>\n

Para el <\/span>Mgtr. Bol\u00edvar Vite, docente de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI)<\/b>, el avance de la inteligencia artificial plantea cambios importantes en \u00e1reas como el dise\u00f1o gr\u00e1fico y el marketing digital, donde determinadas tareas pueden realizarse ahora mediante procesos automatizados.<\/span><\/p>\n

En el \u00e1mbito del dise\u00f1o, por ejemplo, existen herramientas capaces de generar im\u00e1genes, ilustraciones y propuestas visuales en cuesti\u00f3n de segundos. Sin embargo, esta rapidez no reemplaza necesariamente el proceso creativo que permite construir una identidad visual, interpretar las necesidades de una marca o desarrollar una propuesta comunicacional con objetivos definidos.<\/span><\/p>\n

La transformaci\u00f3n est\u00e1 en el valor que aporta el profesional:<\/b> mientras la tecnolog\u00eda facilita determinadas tareas de ejecuci\u00f3n, la conceptualizaci\u00f3n, la direcci\u00f3n de arte, la creatividad y el criterio estrat\u00e9gico adquieren una importancia particular.<\/span><\/p>\n

Una situaci\u00f3n similar ocurre en la producci\u00f3n audiovisual. La inteligencia artificial permite agilizar procesos como la limpieza de audio, la generaci\u00f3n de subt\u00edtulos, la adaptaci\u00f3n de videos a diferentes formatos y algunas tareas de posproducci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

En la comunicaci\u00f3n digital, tambi\u00e9n facilita la elaboraci\u00f3n de borradores y propuestas de contenido. No obstante, <\/span>la verificaci\u00f3n de informaci\u00f3n, la comprensi\u00f3n del contexto y la capacidad de conectar con las audiencias contin\u00faan siendo responsabilidades fundamentales de quienes ejercen estas profesiones<\/b>.<\/span><\/p>\n

Este escenario no implica que todas las ocupaciones vinculadas con la creatividad y la comunicaci\u00f3n vayan a desaparecer. M\u00e1s bien, evidencia una transformaci\u00f3n de sus funciones y la necesidad de actualizar los conocimientos para responder a nuevas formas de producci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

La formaci\u00f3n universitaria ante un escenario cambiante<\/b><\/p>\n

La incorporaci\u00f3n de inteligencia artificial al mundo laboral tambi\u00e9n abre una reflexi\u00f3n sobre el papel de las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/span><\/p>\n

Desde su experiencia en comunicaci\u00f3n y gesti\u00f3n institucional, el <\/span>Mgtr. Rub\u00e9n Ch\u00e9vez, analista de eventos de la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n Institucional de UNEMI<\/b>, considera que el valor de un profesional no puede medirse \u00fanicamente por el dominio de herramientas o procedimientos t\u00e9cnicos.<\/span><\/p>\n

\u00abEl verdadero valor de un profesional no est\u00e1 \u00fanicamente en lo que sabe hacer, est\u00e1 en su capacidad para pensar, resolver problemas, tomar decisiones y adaptarse\u00bb<\/b>, expresa Ch\u00e9vez.<\/span><\/p>\n

Su reflexi\u00f3n pone de manifiesto que, frente a la automatizaci\u00f3n, las capacidades humanas siguen siendo esenciales para interpretar situaciones, identificar necesidades y proponer soluciones.<\/span><\/p>\n

En este contexto, las universidades enfrentan el desaf\u00edo de preparar profesionales que no solo conozcan las tecnolog\u00edas disponibles, y que tambi\u00e9n puedan utilizarlas con responsabilidad, creatividad y sentido cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n

La actualizaci\u00f3n de los procesos formativos adquiere especial relevancia en un entorno donde las herramientas digitales evolucionan constantemente.<\/b> Las competencias tecnol\u00f3gicas deben complementarse con habilidades de an\u00e1lisis, comunicaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, la incorporaci\u00f3n de inteligencia artificial exige considerar aspectos relacionados con la \u00e9tica profesional. La posibilidad de producir contenidos con mayor rapidez no elimina la necesidad de verificar su precisi\u00f3n, reconocer sus limitaciones y evaluar las consecuencias de su utilizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

A ello se suma la importancia de promover oportunidades de capacitaci\u00f3n y reducir las brechas de acceso a herramientas tecnol\u00f3gicas, para que sus beneficios puedan alcanzar a un mayor n\u00famero de personas.<\/span><\/p>\n

Adaptarse para seguir siendo competitivos<\/b><\/p>\n

Los cambios impulsados por la inteligencia artificial no afectan \u00fanicamente a quienes est\u00e1n por iniciar su trayectoria laboral. Tambi\u00e9n representan un desaf\u00edo para profesionales con experiencia, que necesitan incorporar nuevos conocimientos y adaptar sus m\u00e9todos de trabajo.<\/span><\/p>\n

En \u00e1reas como el dise\u00f1o, la producci\u00f3n audiovisual y la comunicaci\u00f3n, <\/span>la competitividad profesional depender\u00e1 cada vez m\u00e1s de la capacidad para combinar conocimientos t\u00e9cnicos, creatividad y dominio de herramientas digitales<\/b>.<\/span><\/p>\n

Para la UNEMI, este escenario representa una oportunidad de continuar vinculando la formaci\u00f3n acad\u00e9mica con las transformaciones del entorno laboral, promoviendo competencias que permitan a sus estudiantes desenvolverse en contextos de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica.<\/span><\/p>\n

Ch\u00e9vez sintetiza esta necesidad de actualizaci\u00f3n con una reflexi\u00f3n: <\/span>\u00abUn t\u00edtulo nos acredita como profesionales, pero es nuestra capacidad de evolucionar la que nos mantiene vigentes\u00bb<\/b>.<\/span><\/p>\n

La inteligencia artificial continuar\u00e1 modificando tareas y procesos en diferentes sectores. Frente a esta realidad, el desaf\u00edo no consiste \u00fanicamente en aprender a utilizar nuevas herramientas, sino en comprender cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y para qu\u00e9 emplearlas.<\/span><\/p>\n

Porque, en un mercado laboral en transformaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda puede ampliar las posibilidades de trabajo, pero el criterio, la creatividad y la capacidad de adaptaci\u00f3n siguen siendo aportes fundamentales del talento humano.<\/b><\/p>\n

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