La inteligencia artificial est\u00e1 transformando la manera de ense\u00f1ar, aprender y evaluar. La Mgtr. Graciela Castro, directora de la Escuela de Educaci\u00f3n de la Facultad de Posgrados de UNEMI, explica c\u00f3mo aprovechar estas herramientas sin reemplazar el aprendizaje ni el pensamiento cr\u00edtico.<\/b><\/p>\n
La inteligencia artificial (IA) ya forma parte de la educaci\u00f3n. Herramientas capaces de generar textos, explicar conceptos, organizar informaci\u00f3n o apoyar procesos de investigaci\u00f3n ofrecen nuevas posibilidades para estudiantes y docentes.<\/span><\/p>\n Pero su incorporaci\u00f3n tambi\u00e9n plantea nuevos desaf\u00edos: <\/span>\u00bfc\u00f3mo utilizar la IA para aprender realmente?, \u00bfqu\u00e9 papel tendr\u00e1 el docente? y \u00bfc\u00f3mo deber\u00edan cambiar las formas de evaluaci\u00f3n?<\/b><\/p>\n Para la profesional, el impacto de esta tecnolog\u00eda implica repensar algunos procesos educativos.<\/span><\/p>\n \u201cLa transformaci\u00f3n m\u00e1s profunda est\u00e1 en que nos obliga a revisar qu\u00e9 ense\u00f1amos y c\u00f3mo evaluamos. La incorporaci\u00f3n de IA necesita una intenci\u00f3n pedag\u00f3gica clara y considerar las diferencias de acceso y preparaci\u00f3n de nuestros estudiantes.\u201d<\/span><\/p>\n Uno de los principales aportes de la IA en la educaci\u00f3n es el acceso r\u00e1pido a explicaciones, informaci\u00f3n e ideas que pueden complementar el aprendizaje.<\/span><\/p>\n Sin embargo, utilizar estas herramientas no garantiza que exista aprendizaje. Su uso debe partir del trabajo y razonamiento del propio estudiante.<\/span><\/p>\n Antes de recurrir a la IA, es recomendable intentar resolver una actividad, identificar las dificultades y utilizarla como apoyo para comprender aquello que todav\u00eda no se domina.<\/span><\/p>\n \u201cEn lugar de solicitar un ensayo completo, podr\u00edan presentar una idea que hayan desarrollado y pedir que se se\u00f1alen sus debilidades. Eso les permite volver sobre su razonamiento y mejorarlo.\u201d<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, la informaci\u00f3n generada debe ser contrastada con fuentes confiables. Para Castro, una evidencia de aprendizaje ocurre cuando el estudiante puede <\/span>explicar con sus propias palabras lo que hizo, justificar sus decisiones y aplicar lo aprendido en una situaci\u00f3n diferente<\/b>.<\/span><\/p>\n La incorporaci\u00f3n de la IA tambi\u00e9n est\u00e1 modificando el rol de los profesores. Si una herramienta puede proporcionar informaci\u00f3n en segundos, el docente adquiere mayor importancia como gu\u00eda del proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n Orientar, contextualizar, estimular el pensamiento cr\u00edtico y ayudar a distinguir informaci\u00f3n confiable son tareas que requieren criterio pedag\u00f3gico y una relaci\u00f3n humana.<\/span><\/p>\n \u201cLa IA hace m\u00e1s visible la necesidad de un docente que oriente, dialogue y acompa\u00f1e el aprendizaje.\u201d<\/span><\/p>\n Este escenario tambi\u00e9n plantea la necesidad de revisar las pr\u00e1cticas educativas. Proyectos, debates, resoluci\u00f3n de problemas y actividades que permitan explicar el proceso pueden adquirir mayor relevancia frente a evaluaciones basadas \u00fanicamente en la repetici\u00f3n de contenidos.<\/span><\/p>\n La evaluaci\u00f3n es uno de los principales retos que plantea esta tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Si un estudiante puede utilizar estas herramientas para generar textos, resolver ejercicios o elaborar presentaciones, las instituciones educativas deben encontrar formas de comprobar que realmente comprende y puede aplicar los conocimientos adquiridos.<\/span><\/p>\n Esto no significa necesariamente prohibir la IA, sino establecer <\/span>criterios claros sobre cu\u00e1ndo y c\u00f3mo puede utilizarse<\/b>.<\/span><\/p>\n En este contexto, la argumentaci\u00f3n, la resoluci\u00f3n de problemas, la aplicaci\u00f3n de conocimientos y la capacidad de explicar el proceso seguido adquieren especial relevancia para evidenciar el aprendizaje.<\/span><\/p>\n La inteligencia artificial puede generar respuestas r\u00e1pidas y bien estructuradas, pero no toda la informaci\u00f3n que proporciona es necesariamente correcta o completa.<\/span><\/p>\n Por ello, el pensamiento cr\u00edtico es fundamental para analizar las respuestas, contrastar fuentes y construir conclusiones propias.<\/span><\/p>\n \u201cUna respuesta puede estar muy bien redactada y, aun as\u00ed, contener errores, omitir perspectivas o presentar una interpretaci\u00f3n como si fuera la \u00fanica posible.\u201d<\/span><\/p>\n El uso responsable tambi\u00e9n implica verificar la informaci\u00f3n, proteger los datos personales y reconocer la intervenci\u00f3n de la inteligencia artificial cuando corresponda.<\/span><\/p>\n Para docentes y estudiantes, el punto de partida deber\u00eda ser definir <\/span>qu\u00e9 se quiere aprender antes de decidir utilizar una herramienta de inteligencia artificial<\/b>.<\/span><\/p>\n \u201cMi principal recomendaci\u00f3n es que cada uso de la IA tenga un prop\u00f3sito de aprendizaje. Antes de utilizarla, deber\u00edamos preguntarnos qu\u00e9 queremos comprender o qu\u00e9 capacidad necesitamos desarrollar.\u201d<\/span><\/p>\n Para los estudiantes, esto significa mantener h\u00e1bitos fundamentales como leer, escribir, investigar y elaborar ideas propias. Para los docentes, implica experimentar con estas herramientas, comprender sus posibilidades y limitaciones, y establecer criterios claros para su utilizaci\u00f3n en cada actividad.<\/span><\/p>\n La inteligencia artificial puede ampliar las posibilidades de aprendizaje, pero no sustituye la capacidad humana de analizar, cuestionar, crear y tomar decisiones.<\/span><\/p>\n El desaf\u00edo no est\u00e1 simplemente en aprender a utilizar la inteligencia artificial, sino en hacerlo sin dejar de pensar por nosotros mismos.<\/b><\/p>\n UNEMI Explica: conocimiento especializado para comprender los cambios que est\u00e1n transformando nuestra sociedad.<\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La inteligencia artificial est\u00e1 transformando la manera de ense\u00f1ar, aprender y evaluar. La Mgtr. 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\u00bfLa inteligencia artificial reemplazar\u00e1 a los docentes?<\/b><\/h2>\n
El desaf\u00edo de evaluar en tiempos de IA<\/b><\/h2>\n
Pensamiento cr\u00edtico y uso responsable<\/b><\/h2>\n
\u00bfC\u00f3mo utilizar la IA de manera responsable?<\/b><\/h2>\n