{"id":4825,"date":"2015-06-16T14:07:16","date_gmt":"2015-06-16T14:07:16","guid":{"rendered":"https:\/\/https:\/\/www.unemi.edu.ec\/\/wordpress\/?p=4825"},"modified":"2023-09-11T09:52:35","modified_gmt":"2023-09-11T14:52:35","slug":"internos-de-enfermeria-entregan-diagnostico-situacional-en-hospitales-de-zona-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/2015\/06\/16\/internos-de-enfermeria-entregan-diagnostico-situacional-en-hospitales-de-zona-5\/","title":{"rendered":"Internos de Enfermer\u00eda entregan diagn\u00f3stico situacional en hospitales de zona 5"},"content":{"rendered":"

\"\"Los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermer\u00eda<\/strong><\/a> cumplen con la elaboraci\u00f3n de un diagn\u00f3stico situacional, como parte de su internado rotativo.<\/p>\n

Este documento, seg\u00fan explica Mariana Llimaico, coordinadora de pr\u00e1cticas pre profesionales, es elaborado enteramente por los estudiantes y contiene informaci\u00f3n base del sitio donde el estudiante se desempe\u00f1a como interno.<\/p>\n

El documento contiene aspectos que el interno determina a base de observaci\u00f3n y experiencia adquirida.<\/p>\n

\u201cLa elaboraci\u00f3n de este documento da a los estudiantes la posibilidad de ejecutar funciones de tipo administrativo, docente, investigativo y asistencial, que son los roles que el interno de enfermer\u00eda est\u00e1 preparado para llevar a cabo\u201d dijo Llimaico.<\/p>\n

El diagn\u00f3stico situacional est\u00e1 estructurado por la ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica de la casa de salud, el nivel de atenci\u00f3n que se brinda en la misma, su estructura organizativa y su identidad, su talento humano, los procesos y programas que desarrolla, y en caso de ser un hospital este define los tipos de atenci\u00f3n.<\/p>\n

Los estudiantes que se encuentran cursando el internado rotativo han entregado hasta el momento el diagn\u00f3stico situacional a los hospitales del cant\u00f3n El Triunfo, y Dr. Jos\u00e9 Cevallos Ruiz, de Yaguachi.<\/p>\n

\u201cEl objetivo de este requisito, que se estipula en el reglamento de pr\u00e1cticas pre profesionales de la facultad, es determinar mejoras para la casa de salud, en las cuales el estudiante puede participar y quedar\u00e1n evidenciadas en un informe final que ser\u00e1 entregado de la misma manera a autoridades de la casa de salud como de la facultad\u201d a\u00f1adi\u00f3 la docente.<\/p>\n

Charlas preventivas y educativas, desarrollo de programas y organizaci\u00f3n de casas abiertas son parte de las actividades que realizan los internos en las unidades de salud, como apoyo ante lo evidenciado en el informe.<\/p>\n

Existir\u00e1n aspectos en los que el estudiante no tenga injerencia, pero que al evidenciarse puede incentivar a una gesti\u00f3n por parte de las autoridades, explic\u00f3 Llimaico.<\/p>\n

\u201cAl final del a\u00f1o de internado, el grupo elabora un solo informe que no solo es cualitativo sino cuantitativo, donde se define n\u00famero de pacientes atendidos, de campa\u00f1as o programas desarrollados, personal capacitado, etc.<\/p>\n

\u201cTodo debe incluir datos estad\u00edsticos que evidencien el resultado de la vinculaci\u00f3n de nuestros estudiantes con las unidades hospitalarias\u201d, a\u00f1adi\u00f3 la coordinadora.<\/p>\n

El beneficio es mutuo. Con la realizaci\u00f3n y entrega de esta documentaci\u00f3n, las entidades de salud mantienen informaci\u00f3n actualizada del desarrollo de su actividad y a la vez los estudiantes evidencian el trabajo realizado y los conocimientos adquiridos en su a\u00f1o de internado rotativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Enfermer\u00eda cumplen con la elaboraci\u00f3n de un diagn\u00f3stico situacional, como parte de su internado rotativo. Este documento, seg\u00fan explica Mariana Llimaico, coordinadora […]<\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[54],"tags":[],"class_list":["post-4825","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4825","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4825"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4825\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36257,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4825\/revisions\/36257"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4825"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4825"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4825"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}