{"id":44282,"date":"2024-09-13T20:11:46","date_gmt":"2024-09-14T01:11:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/?p=44282"},"modified":"2024-09-13T20:11:46","modified_gmt":"2024-09-14T01:11:46","slug":"unemi-fortalece-su-compromiso-con-la-inclusion-y-la-equidad-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/index.php\/2024\/09\/13\/unemi-fortalece-su-compromiso-con-la-inclusion-y-la-equidad-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"UNEMI fortalece su compromiso con la inclusi\u00f3n y la equidad en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

A trav\u00e9s de diferentes estrategias, la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), desarrolla una campa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n sobre los estudiantes con necesidades educativas asociadas o no a una discapacidad, como una forma de reforzar la empat\u00eda con los alumnos que presentan alg\u00fan tipo de condici\u00f3n, de manera que estos pueden desarrollar sus actividades acad\u00e9micas en igualdad de condiciones.<\/span><\/p>\n

Como parte de este trabajo, que ejecuta la Gesti\u00f3n de Inclusi\u00f3n y Equidad de Bienestar Universitario de la alma m\u00e1ter<\/em>, el personal del \u00e1rea visita los salones de clase en donde, adem\u00e1s de charlas, realizan novedosas din\u00e1micas ilustrativas con los estudiantes.<\/span><\/p>\n

Una de ellas consist\u00eda en vendar los ojos a un estudiante, elegido al azar, con el objetivo de encontrar un tel\u00e9fono en un punto espec\u00edfico del sal\u00f3n, para lo que era guiado por otro alumno. De esta forma, los j\u00f3venes palpaban en persona las dificultades de un compa\u00f1ero, en este caso, con discapacidad visual.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u201cEn cuanto a la sensibilizaci\u00f3n de los chicos nos enfocamos en que pueden ser un apoyo, un gu\u00eda, informarse m\u00e1s y tal vez aprender c\u00f3mo comunicarnos con ellos (personas con discapacidad) de una manera m\u00e1s efectiva\u201d, explic\u00f3 Anita Renter\u00eda, de la Gesti\u00f3n de Inclusi\u00f3n y Equidad.<\/span><\/p>\n

Previo a esta campa\u00f1a, el \u00e1rea desarroll\u00f3 un test para identificar las necesidades especiales que este grupo de estudiantes pueda tener. \u201cAhora se realizan entrevistas m\u00e1s directas con los alumnos y con familiares, cuando es posible. Esto permitir\u00e1 identificar el tipo de grado de adaptaciones que ellos necesitan\u201d, detall\u00f3 la Mgtr. Sonia Molina, directora de Bienestar Universitario.<\/span><\/p>\n

As\u00ed mismo, agreg\u00f3 que la Gesti\u00f3n de Inclusi\u00f3n y Equidad entreg\u00f3 a cada Facultad de la UNEMI, adaptaciones curriculares generales para que puedan ser utilizadas por cada docente en beneficio del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de los j\u00f3venes. \u201cComo ya est\u00e1n trabajando con estas adaptaciones, tambi\u00e9n tenemos ciertas inquietudes y consultas de parte de los maestros, y esto es muy bueno porque ha generado mucha expectativa y se los ve comprometidos\u201d, indic\u00f3 la directora.\u00a0<\/span><\/p>\n

El objetivo es que cada docente pueda dar el acompa\u00f1amiento necesario al alumno con discapacidad, al aplicar diferentes estrategias o metodolog\u00edas enfocadas a mejorar el aprendizaje. Sobre esto, Renter\u00eda destac\u00f3 la importancia de aplicar el Dise\u00f1o Universal de Aprendizaje (DUA). \u201cEsto es: \u2018yo planifico en funci\u00f3n del estudiante que presenta alguna discapacidad\u2019, por ejemplo, si es un problema auditivo, entonces los videos que yo presente tienen que ser subtitulados y planifico eso para todo mi grupo, no solo para \u00e9l, ya no es individual\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/span><\/p>\n

De igual forma, hacen hincapi\u00e9 en que las exigencias son las mismas para todos, ya que no se trata de dar ventajas en cuanto a la formaci\u00f3n acad\u00e9mica, sino de adaptar los procesos de ense\u00f1anza para lograr el aprendizaje \u00f3ptimo para todos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cNuestro objetivo es sensibilizar a la comunidad, que nuestros estudiantes tengan esa empat\u00eda con quienes tienen estas condiciones, y tambi\u00e9n reforzamos la parte del joven que se encuentra afectado\u201d, insisti\u00f3 Jully Guijarro, Trabajadora Social de la Gesti\u00f3n de Inclusi\u00f3n y Equidad.\u00a0<\/span><\/p>\n

A ellos nada los detiene<\/strong><\/span><\/p>\n

Daniela Mor\u00e1n tiene 21 a\u00f1os de edad, y registra una discapacidad auditiva desde los cinco. Actualmente se encuentra en el segundo nivel de la carrera de Educaci\u00f3n Especial, profesi\u00f3n con la que espera alg\u00fan d\u00eda poder ayudar a otras personas con alguna condici\u00f3n f\u00edsica o cognitiva. \u201cQuiero trabajar con los ni\u00f1os, poderles ense\u00f1ar\u2026 hay que hacerlo con amor, paciencia y respeto\u201d, expres\u00f3 la joven.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Desde su primer d\u00eda de clases en la UNEMI, ha recibido el apoyo y acompa\u00f1amiento de sus docentes, afirma. \u201cMe han ayudado much\u00edsimo, he entendido todo lo que me han explicado, y tambi\u00e9n hay una compa\u00f1era que siempre me ayuda en lo que necesito\u201d, agreg\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

Una experiencia similar ha tenido Kevin Ch\u00e1vez, de 24 a\u00f1os, quien tiene el diagn\u00f3stico de par\u00e1lisis cerebral infantil, lo que ha limitado la movilidad en su cuerpo. \u201cCuando me grad\u00fae voy a seguir super\u00e1ndome y demostrando que las personas con discapacidad podemos ser igual que todos a nivel laboral, que podemos optar por los mismos puestos\u201d, destac\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

El apoyo que ha recibido de sus compa\u00f1eros, as\u00ed como las adaptaciones aplicadas por el personal docente de UNEMI, y sobre todo su esfuerzo y constancia, le han permitido estar hoy en el sexto nivel de la carrera de Administraci\u00f3n de Empresas.\u00a0<\/span><\/p>\n

Uno de los mayores apoyos que recibe es el de su hermano menor, Kenny, de 20, quien lo acompa\u00f1a casi todo el tiempo en la Universidad, al punto de convertirse en las \u2018manos\u2019 de Kevin. \u201cYo lo acompa\u00f1o toda la clase y lo ayudo en la movilizaci\u00f3n, en clases, etc\u00e9tera; alg\u00fan d\u00eda me gustar\u00eda verlo como un profesional ejerciendo su cargo, lo admiro mucho\u201d, apunt\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para sus compa\u00f1eros, Kevin se ha convertido en un ejemplo de superaci\u00f3n y un buen compa\u00f1ero. \u201c\u00c9l es muy sociable, nos re\u00edmos, lo tratamos como a cualquier otro; y la verdad, yo no lo ayudaba en sus tareas, \u00e9l me ayudaba a m\u00ed\u201d, dijo entre risas, Aliz Mor\u00e1n, quien fue su compa\u00f1era de clase durante sus tres primeros niveles.<\/span><\/p>\n

Casos como estos evidencian el compromiso que UNEMI tiene con su comunidad universitaria, al fortalecer la inclusi\u00f3n y equidad en la educaci\u00f3n como un proceso permanente que reconoce y valora la diversidad de las caracter\u00edsticas de sus estudiantes. (CG)<\/span><\/p>\n

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CIFRAS<\/span><\/p>\n

603 estudiantes con alg\u00fan tipo de discapacidad estudian en la UNEMI.<\/span><\/p>\n

104 de ellos ingresaron en el presente per\u00edodo acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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