{"id":239,"date":"2020-09-25T16:14:52","date_gmt":"2020-09-25T21:14:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/?p=239"},"modified":"2020-09-29T18:05:03","modified_gmt":"2020-09-29T23:05:03","slug":"estrategia-para-la-capacitacion-y-formacion-continua-de-los-docentes-de-la-zona-5-en-el-marco-del-fortalecimiento-profesional-direccionado-a-la-atencion-educativa-de-estudiantes-con-necesidades-edu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/?p=239","title":{"rendered":"Estrategia para la capacitaci\u00f3n y formaci\u00f3n continua de los docentes de la zona 5, en el Marco del fortalecimiento profesional. Direccionado a la atenci\u00f3n educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales o no la discapacidad"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n

Ver publicaci\u00f3n<\/a><\/p>\n

Se desarroll\u00f3 (julio – agosto 2018), mediante un estudio situacional, el cual contemplo cuatro momentos:<\/p>\n

    \n
  1. Actual<\/li>\n
  2. Normativo<\/li>\n
  3. Estrat\u00e9gico<\/li>\n
  4. T\u00e1ctico-operacional<\/li>\n<\/ol>\n

    Docentes encuestados<\/b><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad identificadas<\/b><\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Necesidades de capacitaci\u00f3n<\/b><\/p>\n

      \n
    • Elaboraci\u00f3n de adaptaciones curriculares<\/li>\n
    • T\u00e9cnicas para la modificaci\u00f3n de problemas de conductas<\/li>\n
    • Talleres de motivaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n pedag\u00f3gica, control emociones.<\/li>\n
    • T\u00e9cnicas y dise\u00f1os de evaluaciones alternativas<\/li>\n
    • El rol de la familia en el proceso educativo<\/li>\n
    • Estrategias para la ense\u00f1anza de estudiantes con altas capacidades.
      Estrategias para ense\u00f1anza de lengua y literatura adaptaciones grado 3.<\/li>\n
    • Estrategias para la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica adaptaciones de grado 3.<\/li>\n
    • Estrategias para la ense\u00f1anza de ingles adaptaciones grado 3.<\/li>\n
    • Desconocimiento detecci\u00f3n temprana necesidades educativas especiales<\/li>\n
    • Entrenamiento sobre la investigaci\u00f3n para dise\u00f1o atenci\u00f3n educativa especial.<\/li>\n
    • Estrategias para ense\u00f1anza de Qu\u00edmica adaptaciones grado 3.<\/li>\n
    • Estrategias para ense\u00f1anza de F\u00edsica adaptaciones grado 3.<\/li>\n
    • Aprendizaje de la lengua de se\u00f1as, Braille, sistemas alternativos de comunicaci\u00f3n para estudiantes con Autismo.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Ver publicaci\u00f3n Se desarroll\u00f3 (julio – agosto 2018), mediante un estudio situacional, el cual contemplo cuatro momentos: Actual Normativo Estrat\u00e9gico T\u00e1ctico-operacional Docentes encuestados Necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a la discapacidad identificadas Necesidades de capacitaci\u00f3n Elaboraci\u00f3n de adaptaciones curriculares T\u00e9cnicas para la modificaci\u00f3n de problemas de conductas Talleres de motivaci\u00f3n, sensibilizaci\u00f3n pedag\u00f3gica, control emociones. T\u00e9cnicas y dise\u00f1os de evaluaciones alternativas El rol de la familia en el proceso educativo Estrategias para la ense\u00f1anza de estudiantes con altas capacidades.Estrategias para ense\u00f1anza de lengua y literatura adaptaciones grado 3. Estrategias para la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica adaptaciones de grado 3. Estrategias para la ense\u00f1anza de ingles adaptaciones grado 3. Desconocimiento detecci\u00f3n temprana necesidades educativas especiales Entrenamiento sobre la investigaci\u00f3n para dise\u00f1o atenci\u00f3n educativa especial. Estrategias para ense\u00f1anza de Qu\u00edmica adaptaciones grado 3. Estrategias para ense\u00f1anza de F\u00edsica adaptaciones grado 3. Aprendizaje de la lengua de se\u00f1as, Braille, sistemas alternativos de comunicaci\u00f3n para estudiantes con Autismo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-239","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actividades"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=239"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":418,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions\/418"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.unemi.edu.ec\/blog-educacion-especial\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}